化学家庭小实验的作用

武进区雪堰初中   杨国庆

　　（一）、增强学习爱好。家庭小实验是化学活动课的一种独特形式，是学生喜欢的一种形式。通过家庭小实验，可以培养学生学习化学的爱好，培养学生的实验操纵能力和探索精神。例如，有时同一实验会因家庭实验条件各异，而产生的实验现象有所不同，这就会激发学生的求知欲，迫使他们定要问个究竟，怎么相同的条件相同实验会产生不同的现象呢?有些现象书本未提及的，教师也未提及的，却在实验中出现了。如有些学生测定鸡蛋壳成份实验时，将盐酸倒进装有鸡蛋的玻璃杯时，发现鸡蛋壳四周产生大量气泡，同时还发现鸡蛋会上下沉浮，这意外发现使学生的爱好大增，求知欲大增，一定要解开沉浮之谜。他们查阅课外书，请教老师再次做实验等，不断寻找答案。学生非常兴奋，自己发现的题目，又由自己找到了答案，成功的体验，使学生更加坚定了学习好化学的信心。良好的不断探索的科学品质也得到了培养。教师在做好演示实验和学生实验的基础上，指导学生做好家庭小实验，或适时的布置一个家庭小实验，可保持学生学习化学的爱好长久不衰。这样，对教和学都将收到事半功倍的效果。例如：学习了酸的性质后，布置一个家庭小实验——“巧除水垢”，这个简单而又实用的家庭小实验，使学生熟悉到化学是有用的，与生活是密切相关的，激发他们学好化学的愿看，增强了学习的爱好。
　　（二）、培养创新意识和创新能力。很多家庭小实验均为探索性实验，如九年级化学中的“自制简易净水器”“调查家庭用水情况”“调查空气质量”“铁的锈蚀”等。这些实验需时较长，无法在课堂实验中完成，所以安排为家庭小实验。家庭小实验不像演示实验、学生实验那样有规范的仪器用品等，学生在家里没有实验室里的优越条件，要做好每个实验，就必须积极动脑思考，找出可以利用的实验用品。学生在这样的实验中通过动手操纵、治理，亲身观察、记录，并且动脑筋往比较、分析和思考，不仅获取了新的知识，而且学会了探求新知识的方法。最后，学生经过自己的努力，在完成这个实验的同时，一个创新成果也就诞生了。也逐步养成了进行科学研究的初步能力和创造能力。同时也满足了学生的成就感，对于学生的学习大有裨益。
　　（三）、进步动手操纵能力。演示实验，学生只看不做，没有动手的机会；对于学生实验，由于条件所限，学生也得不到大量动手的机会。这对于学生动手操纵能力的培养是一个很大的缺陷。但是家庭小实验是在课堂之外进行的，所以实验方案设计、实验器材使用、实验对象治理、实验现象观察和实验结果分析、整理等环节均由学生独立完成，实验过程中碰到的各种题目也需要学生独立解决，所以与课堂实验相比，家庭小实验更能发挥学生在学习活动中的主观能动性，更有利于培养学生的独立工作能力。例如在“测定雨水的pH”的小实验中，老师可以指导学生自制雨水收集器。又如，教师可指导学生利用方便的材料制作一些分子模型、晶体结构模型等，这必将大幅度进步学生的动手操纵能力。
　　（四）、巩固和深化课内知识。家庭小实验，既是对所学知识的一种巩固，又是对所学知识的一种延伸。经过教师在课堂上的演示讲解，学生已基本把握了一些基础知识，但可能还存在着不少疑问。因此，指导学生完成家庭小实验，一是可以验证自己对所学知识把握巩固情况，二是可以发现更多的疑问，促进自己进一步的学习。例如在讲完“乙醇”后，指导学生自己完成课后的家庭小实验——“自终桂酒”，学生通过自己动手，验证并巩固了所学知识，同时也发现了新的题目：为什么要加进酒曲？它的作用是什么？该过程的化学原理是什么？这些题目为以后的学习埋下了伏笔，既加深了学生对所学知识的理解，同时还培养了学生发现题目、分析题目、解决题目的能力。
　　（五）、培养合作意识和合作能力。学会共处、学会合作是21世纪教育的新命题。当今社会竞争与合作并存，具备积极合作的精神和有效的人际交往技能，是现代人素质的一个重要标志。我们开设的家庭小实验的方式就是小组合作，这种方式对培养学生的合作意识和团队精神有诸多益处，他们在与同伴分工合作、共同努力、制订方案、收集信息、寻找答案、完成实验的过程中，学会倾听别人的意见，如何表达自己的观点，如何与别人达成一致，如何分享共同的成果等等。从而合作能力也进步了。例如，学生提交的家庭小实验的各种成果中，很多是难以独立完成的。
　　（六）、开展家庭小实验通常都是业余时间进行的，相对减少与社会不良现象及不良社会青年的接触机会，对培养学生良好的社会行为、思想品德也起到一定的作用。
　　（七）、家庭实验有利于学生非智力素质的培养。
　　家庭小实验除需要一定的基础知识外，还需要机智、沉着、勇敢等心理素质，有较强的观察、判定能力和操纵能力。家庭小实验往往有助于非智力素质的培养和发展。比如家庭小实验用纯碱与醋酸反应产生CO2气体时，速度比较快，反应剧猎冬会使学生不知所措，此时就需要学生的沉着与机智，需要学生敏锐的观察力和判定力，学生应严格按照实验要求和操纵步骤往做，不慌稳定，才会成功地完成实验。

　　总之，家庭小实验是学生进行理论联系实际的实践，是知识与操纵练习的同一体。与其它化学实验一样有助于学生对化学知识的把握和巩固，有助于学生熟悉化学规律形成概念，有助于培养学生观察、思维和基本操纵能力，还有助于培养学生实事求是、严厉认真的科学态度和科学的学习办法。