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如何指导学生在物理课前预习

预习在中学物理教学中有着非常重要的位置。预习是对教学内容的提前认知，有利于培养学生学习的主动性和学生自主学习的能力。加强学生预习方法的指导，使学生学习和掌握科学的预习方法，不仅有利于物理教学质量的提高，而且也适应了深化教育改革、培养高素质人才的要求。

1、明确预习目标

首先，让学生明确预习的目的。开始时给学生布置预习范围，帮助学生找到重点、难点，以后逐步给学生布置预习提纲。给学生留预习任务时，必须目标明确，内容具体，让学生知道要预习什么，预习要达到什么目的，做到心中有数。这种预习主动积极，效果当然高了。

2、根据教材内容，开设专门预习课

根据课型制定不同的预习方法。专门预习课是针对列出预习提纲学生也有难度的课开设的，经过这种预习，有助于学生把已有的知识和生活实际联系到这节课，帮助学生掌握更多预习方法，同时提高学生的的自学能力和综合能力。

3、实验预习

实验预习是做好实验的一个重要环节。实验前的预习，可以让学生了解实验目的、内容，做好实验前的准备工作，帮助学生避免实验时的盲目性和随意性，提高实验效果。

(1)让学生明确实验内容和目的要求，搞清实验原理和设计思路，确定实验方法和步骤，设计好数据表格。

(2)检查实验预习效果，请学生把自己的预习学案和教材对比，看那个方案好，鼓励学生根据实验原理，改进实验方法，设计实验装置。

有效的课前预习，不但能提高课堂效果，而且能激发学生的学习兴趣。重视和做好课前预习指导，使学生学会预习，切实做好预习，并把预习与课堂教学相结合，才能真正把学生变为学习的主体，提高教学效果。