作文的现状与改进措施

                吴春花

一、中学生写作现状分析

（一）写作热情不高

       在农村，有不少学生写作兴趣不高。在写作过程中没话可说、不会思考、缺乏生活的体验、 缺乏丰富的情感,所写的文章千篇一律。除了学生自身的原因外，教师方面的原因大致有二：1.教师命题的随意性大，内容陈旧或脱离学生实际，训练形式单一 ，激不起学生写作的冲动。2.教师不注意去培养学生观察、记录生活的能力。

（二）写作练笔较少

        新的语文课程标准给我们的中学作文教学提供了广阔的天地。然而在教师的灌输下，学生肯花功夫写的还是不多。究其原因：一方面写作实践活动过少，学生用来写作的自由时间太少，许多语文教师往往两三星期才安排一堂作文课。另一方面学生的写作基本功不够扎实，语文素养也相对低下。有许多时候，学生并不都是无话可说，无事可写， 而是有了要写的事和情而不知道怎样去写，怎样去抒发。这是因为他们缺乏应有的作文基本功的训练。    

（三）课外阅读量较少     

        农村的学生大多来自农民家庭，由于经济以及观念等原因，家中的藏书极少，也没有能力买书，课外阅读只能在学校课余时间里进行，因此，他们的课外阅读量很少，知识性的积累也少得可怜。一方面落后地区的文化氛围不及大城市浓厚，另一方面读书风气丧失、繁重学业挤压造成农村中学生不喜欢读书。较少的阅读量和知识储备很难保证写作教学的顺利进行，学生的写作水平很难得到提高。 

 

二、中学作文教学的思索与改进措施

    （一）引导学生关注社会关注生活

深入生活是开拓学生写作天地的有效途径。只有深入到丰富多彩的生活中，学生的情感才会激发，学生才能抒自然之情，写自在之趣。例如，十月份我校举行了以“孝敬父母、感恩父母”为主题的活动，活动的形式有演讲、朗诵、征文、读书报告会、看影视剧等，学校还要求每一个学生为自己的父母做一次饭、洗一次衣服、洗一次脚、写一封信、唱一首歌，我布置了一篇以“感恩父母”为话题的作文,有一位学生写《我的父亲》，父亲是位油漆工，夏天傍晚父亲还在大门外，自己老远能闻到爸爸毛巾上那种汗味加上特殊的味道。每当这时，自己会马上迎上去，替爸爸解下搭在自行车上的毛巾，帮爸爸清洗，写出了爸爸的辛苦和自己对爸爸的感激和爱，很真切，很朴实。

（二）给学生的阅读与写作提供时间和空间

     农村中学生在读书与积累方面是非常欠缺的，因此，教师必须引导学生多阅读多积累。一是要扩大阅读面，多阅读一些名著、古诗以及报刊时文等。阅读时间可以这样安排，      背诵是知识积累的必要手段。教师除了指导学生背诵大纲规定的篇目外，还要帮助学生识记一些课外名篇。

（三）积极倡导自主作文，课内与课外相结合，引导学生多写。

       中学生的作文训练，大多是一个学期训练七至八次大作文，训练量很有限 。我的办法是，以课外自主自由练笔为主，学期初提出目标和写作总量，中间每两周收看和及时交流一次，期终进行总结和评价奖励。学生可以记身边的所见所闻，可以描写自然界的各种事物，也可以抒写内心的喜怒哀乐。经常历练（多写）是使写作成功，提高写作水平的重要途径。这就要求教师在“多写”训练中，必须调动学生的写作积极性，要让学生多写随笔，让学生的写作跟紧时代步伐，贴近社会生活。