常州市教育教研室2013－2014学年第一学期

中学英语教研工作计划

一、工作思路

本学期常州市教育教研室中学英语教学研究工作的主要任务是：深入贯彻落实《常州市中长期教育发展规划》、《常州市“十二五”教研发展规划》，根据基层学校发展的需求与英语课程改革的要求，坚持以课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务和管理的职能，遵循教育教学规律，促进教研方式的转变和教师的专业成长，积极推进素质教育，为常州市英语学科基础教育的可持续发展作出新的贡献。

二、主要工作

一)加强课程理解和实施策略的研究，推动英语课程改革向纵深发展

1．制订切实可行的新课程研修方案，提高研修的实效性。引导学科教师深入研究新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。我们建议各校采用案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。

2、加强英语课程体系建设。引导全市学校积极开展英语学科校本课程体系建设活动,彰显课程实施的创造性，即引导各类学校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，量力而行，使国家课程校本化实施，同时积极开发适合本地区、本学校的英语校本课程。

3．加强课堂教学研究。我们倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化，引导学校、教师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的教学模式。引导教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化，不断提升自主学习的能力。

4、加强课程资源建设，促进区域教育均衡发展。积极推进“春晖工程”，精选优秀教师拍摄“精品课”。进一步加强常州英语学科教研网建设，为中小学教师提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。

二)加强教学研究，提高本学科教师的专业化水平

1、继续开展形式多样的专题研究。各校教研组在认真落实“常州市中小学学科教学建议”的基础上，开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。

2、逐步建构具有常州英语基础教育特色的课堂教学观课议课框架。

3、深入学习与研究集教师教学智慧的《中学英语课型范式与实施策略》，切实加强课型研究，形成具有常州特色的课堂教学新范式。

4、组织各年段课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。

5、继续组织教师基本功竞赛或优质课评比活动，为教师发展夯实坚实的基础。

6．深入开展“e学习”的研究，促进信息技术与学科教学的有机整合，不断提升教学效益。

7、实施英语教师新课程教学能力提升工程。继续开展高中学科新课程课堂教学展示活动、义务教育“携手农村”新课程课堂教学展示活动，提高中小学英语教师特别是农村教师的课程理解和教学能力。

三）加强考试评价研究，探索英语学科中小学教学质量管理机制

1、研究学业质量监测与评估制度。根据《关于建立小学阶段学业质量常规抽测制度的意见》等文件，建立常州市基础教育英语学科学业质量监测与评估实施机制。继续在辖市区、局属学校义务教育阶段的学科进行学业质量监测测与评估，并研究学校教学质量评价指标体系。

2、深入开展江苏省教研第9期课题“中小学英语衔接教学策略的研究”的研究，在课题组的总体规划下，分步实施，分类推进，逐步形成有特色的中小学衔接教学策略。

3、加强对各类考试的研究。认真反思2012-13年度初高中毕业班教学工作的得失，总结经验，查找问题，提升考试研究的水平。在2013年10月份各学科召开高三教学研讨会，总结和回顾2013届高考复习教学情况，分析我市本届高三教学现状，根据高考改革要求，及时调整教研和教学策略，提高教学研究工作和复习教学的针对性和实效性。

4、继续完善义务教育学业水平测试的形式与内容，提升学业水平监测的科学性。继续组织学科骨干教师抽检辖市区及学校自主命题的情况，并作适当的评价与交流。

四）加强教育科研，有效提升区域、学校和教师的教科研能力

1、完善课题的研究工作，引导课题组开展扎实、真实、朴实的研究。所有子课题负责人必须及时整理相关资料。加强对英语学科各课题组长的培训，提升课题的研究与管理水平。

2、积极推进英语学科科研基地建设。根据《常州市科研基地工作规程》的相关要求，不断提升学校对科研基地的认识和管理水平，充分发挥基地学校的引领与辐射作用。

3、加强教研组建设。以示范教研组和优秀教研组评比为契机，促进教研组主动发展。加强对校本教研方式的研究与指导。

五）积极开展对外交流活动，拓宽研究视野，构建合作共同体

1、继续加强与各类大学课程与教学研究所的联系，充分利用“外脑”促进自身发展。

2、继续加强苏锡常镇四市英语工作的合作交流。

    六）毕业班重点工作

     1、初三年级

     1）召开初三研讨会和小型座谈会，对2013年中考试题和教学情况进行研讨和反思；在此基础上，确立2014年中考试题命题思路、明确初三年级教学复习的要求和目标，交流全学年教学计划；

     2）全面、科学安排学年的教学复习进度，统筹好新课与复习等的时间精力安排，做到科学合理，提高教学实效。

     3）做好《初中英语学业考试复习指导》等书的编写工作；

     4）认真组织学科教学研究课、教材培训、教学沙龙、专题讲座等活动。

     2、高三年级

     1）针对2013年英语考试说明和考题的实际情况，开学初组织全体高三教师教学座谈会，着重探讨高考改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，交流全学年教学计划；

     2）全面、科学安排学年的教学复习进度，统筹好新课与复习、课本知识与补充知识等的时间精力安排，做到科学合理，提高针对性和实效。

     3）开好英语学科高三研讨会，着重围绕如何提高高三课堂教学效率展开研究，提高会议实效性；

     4）在室领导统一安排下，组织好第一学期教学质量调查和第二学期的一模（三月底）、二模（五月初）两次考试；

     5）在室领导统一安排下，积极做好高考信息的收集、整理、传递工作；帮助各校教师选好用好各种复习资料。

七）其他工作

    1、组织推荐论文送省级各类优秀论文评选及做好年会论文征集、评选工作；

    2、继续举行期末教学质量调研活动和期末口语测试工作；

    3、加强与市内外兄弟城市及学校之间的同题异构、区域教研、沙龙交流等特色教研活动，提高合作效益。

三、日程安排

八月份

1．初高中全体英语教师会议；

2．开展新课程研修活动；

3．编写、校对好初中学习指导用书，进一步提高训练的针对性和有效性；

4．初高中英语教研组长会议，商讨全学期工作计划；

九月份

1．学科教学基地工作会议；

2．中心组工作会议；

3．课题工作会议；

4．本学期开课教师会议；

5．中小学衔接教学研究；

6．召开由部分教师参加的中考座谈会；

7．组织义务教育、高中阶段新课程实施调研活动；

8. 召开“提升学科关键能力研讨会”；

9．组织各学科教师学习、研究实施《课型范式与实施策略》书稿的意见；

10. 组织高中省评优课选拔工作。

十月份

1．课题交流活动；

2．各年级常规教研活动及课程培训；

3．实施“春晖工程”：拍摄精品课；

4．组织初中、高中各层次的联校教研活动；

5．组织参与高中省评优课；

6．全市高三教学第一次研讨会；

十一月份

1．了解学校期中教学质量调研情况；

2．各年级教学示范、研讨课；

3．省、市中英会论文评选工作；

4．组织初中部分学校开展“同题异构”联校教研活动；

5．青英会工作会议；

6．编写高三冲刺卷。

十二月份

1．组织高中部分学校开展“同题异构”联校教研活动；

2．各年级教学示范、研讨课；

3．各年级教学研究讲座活动。

元月

1．市教育学会组织常州市初、高中期末教学质量调研活动；

2．总结2013—2014学年第一学期工作；

3．围绕学科关键能力或课程实施中的重点问题开展相关学术研讨活动。

4．课题阶段总结